- seitsmes osa -
«Kuues osa
Harre esitatud sporditreeningu määratluses näib kõrgeteks ja maksimaalseteks sportlikeks tulemusteks valmistumise kontseptsioon alati ebapiisav lapsepõlve sfäärile; Matwejewi antud sporditreeningu määratluses on mõiste "füüsiline koormus ettevalmistamine": lapsepõlves teostatud motoorset tegevust tuleb säilitada mängulises mõõtmes.Lapp ei suuda veel füüsilise koormuse pinget taluda, seega isegi kui soovitakse sellisel viisil treenimist kaaluda, ei sobi see lapsele. Isegi viimases Harre definitsioonis, mida ma tsiteerisin, ilmuvad taas ühe eelmise samad tegelased, seetõttu ei kohandu ka sel viisil mõeldud koolitus lapsega. Seepärast on selge, et sõna „treening”, olgu see siis ette nähtud, ei ole piisav, et määratleda, milline peaks olema füüsiline tegevus, mida harrastavad lapsed, kes on sama kaalus kui minu valimis osalenud. Seepärast on vaja kasutada väljendit „noorte ettevalmistus”, mida mõistetakse kui „sekkumiste kogumit”, mille eesmärk on eelkõige saavutada hea füüsiline tervis ning piisav ja harmooniline funktsionaalne areng, kuid mille eesmärk on samal ajal noor, tulevane sportlane, laiad ja tugevad motoorsed alused, mis võimaldavad tal astuda vastu järgnevale sportlikule tegevusele, isegi intensiivsele ja kõrgele tasemele (Spagolla; Bortoli). Sel viisil mõistetuna peab lapse füüsilise tegevuse praktika olema selline, mis tagab täiusliku töö intensiivsuse ja koguse olemasolu. Võttes nüüd arvesse asjaolu, et töö intensiivsus ja kogus peavad olema pöördvõrdelised "üks teisele, probleem, mis siinkohal tekib, on see, kuidas üht ja teist ettevalmistusprogrammis laiali jagada. Noorte ettevalmistamise mõlemaid komponente ei tohi programmi koostamisel tähelepanuta jätta, kuna on näidatud, et kuigi tegelikust koolitusest ei saa rääkida, kui need komponendid on tähelepanuta jäetud ja "motoorne tegevus toimub väga leebel kujul, ei ole võimalik saada neid tulemusi, mis on programmiga tutvudes seatud ja mis on väljendatud noorte ettevalmistuse definitsiooni andmisega. Nende eesmärkide saavutamiseks on vajalik, et "kvantiteedil põhinev töö eelneks intensiivsustööle, kuna omandatud paranduste stabiliseerimine ja konsolideerimine võimaldab teha nõudlikumat tegevust" ja saada täiendavaid parandusi. 10–14 -aastaste vanuserühmas, mis kujutab endast põhilist ehitusperioodi, domineerib eelkõige koormuse kogusel põhinev tegevus, mille eesmärk on aidata ja edendada arengut, mis tingimuslikel oskustel loomulikult on majanduskasvuks ja küpsemine. Tegelikult on sel perioodil just tänu "organismi füsioloogilisele küpsemisele isegi isegi peamiselt kvantiteedil põhinev teos võimeline määrama oskuste olulist paranemist (Spagolla; Bortoli)". Itaalia põhikoolides ei ületa kehalise kasvatuse tegemisele (kohustuslikule) pühendatud maksimaalne tõhus aeg üks tund viisteist minutit nädalas, mis on seekord ebapiisav, et saada neid hüvesid lapsel, mis on tagatud ainult motoorse aktiivsuse mahuga. Kohustusliku kehalise kasvatuse tundide suurendamine põhikoolides oleks eriti väärtuslik idee, eriti koolides, kus, nagu ka koolis, kus lapsed, kellele olen küsimustiku esitanud, toimuvad tunnid pigem täistööajaga kui tavalise ajaga: enamik tunde lapsed, kes käivad täiskoormusega põhikoolis, ütlevad, et nad on seda tüüpi organisatsiooniga rahul ja rahul, kuna neil on sel viisil vähem kodutöid; ilmselt eelistavad lapsed päevasel ajal koolis kauem viibida, kui nad peaksid normaalsel ajal tundides käima, kui neil on vähem kodutöid teha.
BIBLIOGRAPHY:
"lastepsühholoogia"; A. Agazzi; La Scuola väljaanded; Brescia; 1952:
"poliitika eetika", autor B. Russel, Universale Laterza väljaanded, 1986, Bari.
"spordi juriidilised aspektid", toimetanud D. A. Mastrangelo, kirjastaja Cacucci, 1994, Bari.
"Sport, pühendumus või eskapism?", A. Milanesi, La scuola väljaanded, Brescia, 1979.
"Probleemid kehalises ja spordihariduses" koolieas ", toimetanud M. Cometti, Kaubanduskoja, tööstuse, käsitöö ja põllumajanduse koja dokumentide sari, Taranto, 1979.
"Reklaamistrateegia elemendid", D. E. Shultz, Sarin editions, Pomezia (Rooma), 1986.
"Igapäevaelu sotsiaalpsühholoogia", M. Argyle, Zanichelli Editions, Bologna, 2000.
"Startup to sport", autorid G. Spagolla ja L. Bortoli, Edizioni Sports Press Society, Rooma.
"Noorte motoorsete põhioskuste hindamise teoste kogumik", Edizioni Documenti Scuola dello Sport n. 5, Rooma, 1980.
"Noortekoolituse programmeerimine", autorid E. Locatelli ja R. Arcelli, aruanne kolmanda riikliku spetsialiseerumiskursuse Fidal kohta, Rooma, 1980.
"Spordi" sissejuhatuse "metoodilised aspektid, P. Tschiene, School of Sport Editions, Rooma, 1980.
"Koolituse teooria", mille on välja töötanud autorite kollektiiv D. Harre peatoimetuse all, Edizioni Società Stampa Sportiva, Rooma.
"Psühholoogia: üld- ja arengupsühholoogia ülevaated", R. Vianello; Fabbri Editori; Milano, 1985.
"Teaduslikud märkused inimliikumise teooria ja metoodika kohta", M. Di Carlo, Edizioni Asterisco, Bologna, 2003.
Sporditeaduse eriala
Traditsiooniline karate 2. Dan Black Belt (peamiselt Shotokan Ryu stiilis).
